我们经常能够听到的就是本科生毕业论文，或者是研究生毕业论文，那么一些高职院校也要写论文吗？当然要写！而且该有的要求也是一样的严格，但是高职高专论文的学术不端现象也是时有发生，那么如何防范高职高专论文学术不端行为的出现？相关内容大家可以去《如何针对内容进行论文查重修改降重》一文了解看看。我们一起来了解一下。
1. 制定高职高专论文可操作性的学术规范
高职高专院校起点低、基础差，师资力量和科研实力都较弱，科研投入少，科研人才队伍弱；研究底子薄，作者队伍整体素质不高，学术创新能力普遍较差，高质量稿源相对较少。加之教师受教学任务繁重的影响，对科研活动的积极性普遍不高。即使整理成文的也只是教学中的点滴体会或粗浅看法，论文的层次较低，其学术性、规范性较差。因此，学报编辑部面对低质量的稿源，对作者就论文提出可操作性的学术规范十分重要。
2.普及利用“科技（社科）期刊学术不端文献检测系统”
据调查，高职高专学报编辑部大多挂靠科研处或者教务处，所需编制数大多达不到期刊对人员配备的要求，拥有编辑职称的专业人员更少，编辑人员更迭频繁，且外出培训、交流学习机会少。正因如此，所以只有少部分的高职高专学报了解和利用了“科技（社科）期刊学术不端文献检测系统”（AMLC 或 SMLC)，甚至有的高职高专学报不了解有这样的学术不端文献检测系统，不知道通过何种途径来进入该论文检测系统。从2011年起，为进一步规范高校教师的学术行为，《浙江省教育厅办公室关于进一步规范高等学校教师专业技术资格申报材料有关工作的通知》（浙教办高科〔2011〕4号）规定，凡是高校教师（包括高职高专院校教师）职称评审的科研成果必须附学术不端文献检测报告。这对高职高专学报普及利用学术不端文献检测系统提出了普适性的更高要求。
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